Аннотация к авторскому труду по психологии

                         Сыромолотова Дмитрия Евгеньевича, состоящая 

                               из трёх одинаково важных частей (English).

                                               

    Психология, психика, психиатрия, логика, анализ, мышление, чувства, ощущения, подсознание, интуиция, поведение – такими словами можно охарактеризовать прилагаемый автором труд по психологии личности и всевозможных групп людей. Впервые в истории мировой науки (!) удалось всё обобщить и кратко изложить на основе одних лишь формул,  графиков, таблиц, схем и рисунков, пояснительных записей с конкретными примерами. Справочное учебное пособие по психологии в основном предназначено для старшеклассников и студентов ВУЗов, но поскольку в нём научно популярно рассказывается о взаимоотношении полов, формировании личности, то может представлять интерес и для широких слоёв масс (посмотреть некоторые из графиков для осознания необходимости материалов - 180kb).

    Например, общую психологию можно освоить рассматривая картинки, не составляет труда подготовиться к экзамену попросту пролистав.

    Вызывает гордость не только создание нового научного подхода к психологии, но и то, что удалось сделать изложение материала строго последовательным – от отдельной личности осуществить постепенный переход к политике групп, государственности. Работая как со справочником с первого листа без пропусков можно остановиться в любом месте, благодаря законченности развития в главах идей не ощущая напрасной потери времени и сил. Даже простое ознакомление с оглавлением и аннотациями разделов позволяет любому заинтересованному лицу повторить все те множественные открытия, которые автор сделал за десятилетие своего труда, заглянуть в будущее профессиональной работы психолога.

    Важно отметить, что в материале полностью отсутствуют специализированные термины и ссылки на какую-либо практику, учебную школу. Нет ни философских или религиозных рассуждений, ни того, чего бы уже не знали все взрослые люди, имеющие среднее образование. Между тем это строго научный, не допускающий двоякого толкования и не имеющий личностного взгляда автора всеобъемлющий труд, а не самобытная теория по аутотренингу и способах повышения производительности труда. На основе нескольких несложных алгоритмов, которые не вызывают каких либо сомнений, становится возможным рассмотреть любые аспекты жизнедеятельности, причём, независимо от направления рабочей специализации и устоявшихся воззрений читателя.

    Первые шесть разделов работы посвящены общей психологии, которые полностью самодостаточны для изучения (180 листов с более чем 200-ми рисунками и схемами 1-6 разделы объёмом 3,04Mb от 15.03.2009г. - скачать). За введением следует качественно более интересный и жизненно практичный, но базирующийся на всём предшествующем материал:

                   - психология сложной личности, взаимоотношения полов,

                      все аспекты высшей нервной деятельности человека,

                      патологии (7-9 разделы);

                   - мышление больших групп людей, государственность,

                      мировая символика (10-14 разделы);

                   - деньги, преступный мир, культура и искусство;

                      зарождение жизни, виртуальные миры,

                      будущность (15-18 разделы).

    Хотя из-за новизны материала знакомиться с ним можно лишь с первого листа и без пропусков, но для возникновения интереса, особенно лицам с подходом к предмету «психология» с медицинской точки зрения, рекомендуется начать с беглого прочтения первых двух глав пятого раздела. В них приводится общее для видов описание зарождение жизни на Земле с динамикой физиологии развития тела и нервной системы от одноклеточных до современного человека, раскрываются многие тайны устройства и работы слоёв коры мозга. После необходимо вернуться к самому началу, где различными методами и в достаточном объёме доказывается происхождение всей логики мышления из той или иной особенности системы ориентирования животных в пространстве: для нахождения пищи, поиска безопасных мест, спаривания. Научно обосновывается, что поэтапное усложнение разума до современного человека явилось, как следствием увеличения мерности мышления ("я", ориентир, цель - см. ниже схему), так и последующим переходом от самой сложной - горизонтально трёх составной - к аналогичной, но уже вертикальной,  основанной на иерархическом делении групп обществ (последний в иерархии, "я", авторитет группы). Подмена стимула пищи - той или иной силы желания удовлетворения каких-то совокупных надобностей тела -  социальной значимостью ступени позволило перейти от первичных ощущений и инстинктов к сложным понятиям сферы деятельности, ремёслам.

    Например, если для примитивных животных важно лишь знание мест нахождения стимулов в пространстве, то при переходе к социальной иерархии вместо слежения за очередным ориентиром и целью все начинают отслеживать и повторять вслед действия наиболее здоровых, сильных, уверенных в себе особей. Поскольку обычно таковых несколько, то закреплённые прежде в памяти мозга точки со стимулами движения из-за своей ненужности начинают постепенно замещаться на осознание правильности тех или иных действий лидеров, сравнений их между собой по каким либо полезным качествам. 

     Например, если сравнить мёртвое и живое, то последние имеют органы чувств. Возможность реагировать на определённое качество стимула уже можно считать логичным – если больше оттуда, то поворачиваюсь туда. Таким образом логика обуславливается элементарным выбором направления. Более же сложные организмы - животные имеют возможность перемещения. Это даёт относительный выбор, что несколько усложняет принятие окончательного решения – там больше, но здесь комфортнее. Схема принятия решения начинает состоять из большего числа зависимых величин. Когда же животное начинает не бродить, а двигаться знакомым ему маршрутом, то появляется необходимость удерживать в голове три одновременные точки: окончательная цель, очередная промежуточная цель, очередной промежуточный ориентир. Образуется идея всех действий – под эгидой какого-то одного стимула мысленно и последовательно парами собирается множество других элементов. При переходе же к человеку надобность в странствиях практически отпадает. Всё так же целенаправленно перемещаясь в пространстве и времени индивид основой всего процесса выбирает не съестное или лично ему надобное, а абстрактное – это нужно для чего-то другим. Оценить произведённые действия становится крайне затруднительно, т.к. пропадает мерило действий всех животных - ощущения тела. В следствии всего образуются рыночные отношения – ты мне больше этого, тогда я тебе того. Возникает неизбежная состязательность и система ориентирования переходит из горизонтальной плоскости в вертикальную систему оценок тех или иных предметов – это дороже того, а это этого. Для мысленной расстановки всего и вся необходимо всё так же одновременно удерживать какие-то три значения, поочерёдно сравнивая совокупность между собой. 

    Например, примитивным доказательством происхождения логики из системы ориентирования в пространстве может служить случай внезапного оставления человека в комнате без света. Желая произвести какие-то целенаправленные действия индивид зрительно вспоминает места расположения тех или иных очередных ориентиров, двигаясь ощупью к намеченному. Аналогичный эффект даёт и простоё закрытие глаз с мысленным представлением предстоящих действий, что можно уже перенести на сложные профессиональные работы - составление расчётливого плана.

                   

     I.  Добрые и злые люди.   

    Основная концепция авторской идеи базируется не только на происхождении всей современной логики мышления из  системы ориентирования животных в пространстве, различное способами доказательство чего занимает около ста листов, но и двух мерности сознания. Поскольку  каждый  раз  к  точке  отсчёта или же "я" добавляется всего лишь два новых стимула – очередной ориентир и цель, то в участках памяти мозга должны создаваться соответствующие парные и следующие друг за другом взаимосвязи. В результате приобретения длительного опыта из всех жизненных задач образуется объединяющая всё воедино иерархическая цепь. Где из-за приоритетности для индивида  начинают главенствовать всего две основные и одна их связующая (см. выше схему). В силу тех или иных особенностей мускулатуры тела и способностей к запоминанию личность начинает тяготеть к определённой профессии. Многократно повторяющиеся однотипные операции высвобождают мозг от очередного продумывания действий. Это позволяет улучшать результаты работы, избегать ошибок, создавать новые методики решения задач. Если же жизненных целей много и они разнохарактерны, то вместо длинной последовательной взаимосвязи с определённой конечной целью в мозге образуется множество коротких. Личность плохо поддаётся обучению, не способна длительно сосредотачиваться на чём либо одном. Совершенствование становится невозможным, поэтому в такой среде ничем не отличных друг от друга индивидуумов возникает жёсткая иерархическая состязательность. Для возможности выжить внутри здоровой духом группы они объединяются в подгруппы, которые начинают запугивать и использовать окружающих, третируя и уничтожая сопротивляющихся, иногда и друг друга. К положительному опыту добавляется многочисленный негатив, который постепенно закрепляется. Образуется совершенно иной тип поведения, что отражается на воспитании подрастающего поколения, меняет сознание ориентирующихся на "крутых" окружающих людей.

    Например, множественность жизненных целей делает мужчину очень ненадёжным любовником и супругом - череда половых связей с разными типами по своему красивых внешностей. Женщины же теряют способность сосредоточиться на выполнении однотипных домашних работ, им начинает требоваться постоянное общение на быстро меняющиеся темы.

     Например, отсутствие определённой жизненной цели приводит к мелочной придирчивости. Мужчины не могут сформулировать свои пожелания супруге, постоянно меняя приоритеты, а женщины бесполезно растрачивают средства на ненужные вещи и наряды, требуя от мужа всё возрастающих заработков. 

    Например, не имея чёткой жизненной цели индивидуумы постоянно испытывают чувство неудовлетворённости, дискомфорта: зря потратил время или деньги - быстро стало ненужно; когда захотелось, то было уже поздно - не успел. Такое состояние неизбежно приводит к образованию агрессивности, а при радостно возбуждённом поведении окружающих возникает ещё ненависть с обидой на общество и людей. Таким образом злобный настрой преследует не только из-за детских проблем с обучением, неспособности овладения сложной специальностью и неудач с женщинами, но и в любых социальных и бытовых условиях. Лишь более тяжкое положение знакомых и близких способно вернуть благостное настроение, что к зрелому возрасту начинают интуитивно или сознательно понимать все подобные лица.

                         

     Например, поскольку логика мышления образовалась в результате объединения всех стимулов в единую трёх составляющую иерархическую цепь, что легко доказуемо попытками арифметических действий с многими величинами, приводящее к действию только с двумя, образуя тем какой-то результат, то основных составляющих человека не две, как полагают многие, а так же три: секс, еда, убежище. Причём, из-за взаимосвязи двух величин какой-то третьей не образуется грубого смешения секса и еды, как это преподносится во многих трудах американских психологов. Нет, и не должно возникать каких либо подсознательных аналогий между ножом, рогаликом и мужским достоинством (на приведённой выше схеме красным обозначен переход от животных инстинктов к сложно ощутимой из-за перекрёстно попарной взаимосвязи чувств интуитивной деятельности, откуда в конечном итоге возникает и любовь с фантазией, абстрактное мышление и искусство; неправильные ассоциации разрушают взаимосвязь, являются дегенеративными процессами для полноценной работы интеграционных высших отделов мозга: секс и агрессия, секс и обман, секс в обмен на что-то ценное, секс без одновременных ласк и поцелуев).   

    Значительное влияние на образование определённого склада "доброго" или "злого" характера имеет воспитание.  Из-за перехода системы ориентирования в вертикальную плоскость возникают две диаметрально противоположные модели взаимодействия. Так называемая «жёсткая», когда ребёнок постоянно принуждаем называется "стаей".  И «добрая», когда родители хвалят и дают понять высокую иерархическую значимость воспитуемого - "семья". В одном из случаев вырастает ни к чему не стремящийся, живущий лишь ценностями быта индивид: мои «герои» папа с мамой - взрослые люди, я, все остальные (недосягаемая цель, я, ориентир - см. схему через одну ниже). Другой же вариант приводит к постоянному поиску личностью чего-то нового, необычного и интересного, что не умеют или делают хуже родные и близкие - увлечённость чем либо, стремление к определённой профессии (героическая цель, я и папа с мамой - см. схему ниже).

                               

    Например, если при «жёстком» варианте за индивидуумом постоянно следят, тем обеспечивая свой авторитет и заставляя что-то делать, то при другом способе ребёнок старается до поры скрывать свои действия, дабы в очередной раз оказаться очень значимым героем для близких людей  - правая часть верхней схемы с быстрым ростом иерархии после непродолжительной подготовки к "подвигу". Закрепление манеры поведения и подражание приводит к тому, что для одних грубое обращение с окружающими, крик, ругань, приказной тон без логического обоснования в спорах с одновременным жадным интересом к чужим делам (подслушивают, подглядывают, узнают и выспрашивают) это норма поведения, возможность быть лидером (!), тогда как для других – неприемлемо и подло. 

    Например, всё своё детство делающий что-то полезное лишь по принуждению родителей обман, понты и хитрость считает само собой разумеющимся - возможность получения с «эксплуататоров» нужного «за просто так», ценой меньших усилий. После же разоблачения в силу постоянной привычки антагонистически рыночных отношений нет каких либо моральных угрызений совести - есть лишь жалость о том, что не получилось задуманного: не успел сделать, надо было как либо ещё, "перегнул палку".

                               

    Например, поскольку дети мало чем обладают, то принудительная система воспитания вырабатывает привычку работать лишь для удовлетворения телесных потребностей, на насущные бытовые надобности, т.к. в противном случае родители лишаются всей своей власти (см. схему выше и последнюю на странице). Непослушание начинает считаться само собой разумеющийся - элемент получения дополнительных прибылей, возможность отказа от большей части обязательств. Настоящая же смелость из-за угрозы увеличения наказания начинает уже ассоциироваться с умением несмотря на запреты и неодобрение окружающих добиваться желаемого для себя любым способом: измена, подлость, предательство. При другом варианте из-за периодического лидерства ребёнок всё имущество семьи считает так же и своим, радуется богатству и строит долговременные планы: после взросления помогает родителям и наоборот; в браке себя ведёт аналогичным образом.

    Большинство проблем взаимодействия полов связанны с образованием в детстве того или иного склада манеры поведения в семье или стае. Одни готовы давать, помогать и прощать своему "герою", ощущая при этом любовь, другие же способны только требовать, подлавливать, пытаться с помощью грубости и положения с силой быть "выше", получая от этого удовольствие. Даже и в гипотетическом случае "честных взаимоотношений" холодная расчётливость уничтожает возникающую из нечётких ассоциаций интуиции любовь, дружественность. По жизни «ищущие себя», что-то новое и необычное семейные не в состоянии жить сутяжнической супружеской жизнью с членами стаи.

    Например, из-за длительности подготовки женщин к сексуальным отношениям постоянная конфронтация "как в стае" приводит к отсутствию какого либо желания. Не получая должного стимула не готовят еду, удовлетворяют половую потребность мужа лишь за вознаграждение. Возникает половая распущенность - минет, насилие. Не тратя энергию на взаимоотношения мужчины полнеют не только из-за отсутствия каждодневного полноценного секса, но и из-за некачественного и несбалансированного питания. Женщины же мало сексуальны,  не склонны к уходу за собой и жильём

     Например, малое желание супругой секса из-за "сложных отношений" приводит к неизбежным изменам, тратам общих средств на чужую семью. Брак оказывается под угрозой для обоих сторон, ломая судьбы детей, нарушая материальное благополучие (поскольку данная аннотация, состоящая из трёх отдельных частей, даёт, лишь, общее представление о 1-6 разделе материалов, то для возникновения интереса ко всему труду дополнительно прилагаются несколько страниц, повествующих о непримиримой конфронтации между отдельными семьями и сообществом стай в современности, рассказывается о некоторых особенностях психологий полов – см. ссылку).

    Поскольку логика мышления определяется иерархическим соревнованием в разностороннем обществе (рис.500-500а), то для большинства важно представлять как и с кем себя вести, встречаться или дружить, иметь деловые отношения. Схемы разных семей и стаи дают наглядное представление таковых возможностей - позволяют объяснять детям и их родителям, начальникам и подчинённым те или иные общие процессы при общении тет-а-тет и в группах [хотя из рассмотрения нижних рисунков представляется возможным понять уклад жизни в определённом государстве, те или иные особенности культуры общества, но внимание в данной аннотации акцентируется только на двух основных (№1 и №3 рис.500а), частичное доказательство факта их исключительности уже представлялось, как и более научное в иллюстрациях продолжения].  

                                     

    Например, после "жёсткого воспитания" индивид не способен нормально общаться в коллективе с семейными. При попытках строго наказать происходит замыкание или отрыв личностного контакта (из-за большого социального неравенства в стае между лидером и нижними членами на рис.500а часть №3 это обозначено пунктиром), а при добром отношении начинается радостное хамство и откровенная наглость. Только постоянное поддержание в напряжённом состоянии, возникающее в группе людей накануне драки, может служить "золотой серединой" любого взаимодействия.   

    Например, определить будущего "настоящего мужика" можно не только по направленности воспитания родителями, но и по поведению среди сверстников. Если вместо всевозможных игр, фильмов с музыкой и кружков по интересам индивид предпочитает говорить басом, пить пиво и курить, общаться с девочками и мечтая о взрослой жизни с серьёзным видом длительно всё обдумывая и беспрестанно обсуждая решать мифические проблемы совместно с одноклассниками - "крутой". В силу бытового воспитания девочек будущими матерями и домохозяйками "крутые бабы" вместо обучения шитью и приготовления пищи начинают играть в невест на выданье, пытаются хоть что-то получить с лиц противоположного пола за свою лояльность - закрепление манеры поведения чего приводит к соответствующему поведению и после брака. 

    Например, если для "строго" воспитывающихся мальчиков проживание в семье или в коллективе без каких либо обязательств перед кем-то не было называется «крутостью» - быть взрослым мужиком, то у слабой половины умение канючить и обижаться, периодический отказ трудиться в силу «слишком малой оплаты» и хитрость с притворством начинают считаться деловитостью и умом.

    Например, "рыночная" система воспитания детей в современном обществе приводит к тому, что взрослый человек с низким социальным статусом не находит возможности реализовать свои агрессивные наклонности в действительности. В результате возникают многочисленные неформальные организации и партии, ставящие своей целью "идейную" борьбу с "духовными противниками": футбольные фанаты, националистические объединения, непримиримые религиозные секты. 

    Например, доминирование в обществе психологии "стаи" приводит к соответствующему лидерству. В результате едва ли не все хотят быть "крутыми", жить ценностью тела, образуя тем королевство: армия и солдаты с полицейскими, купцы или же "бизнесмены", "политики" или рантье с богатыми, крестьяне и низко квалифицированные чернорабочие. При другом варианте престижным становится изобретение чего-то нового и необычного, тем и интересного. Значимость приобретают всевозможные направления наук и искусство, что доминировать над окружающими в лидерстве начинают учёные,  поэты и художники, писатели с музыкантами (см. выше и далее - предпоследняя по уровню схема красным цветом).

    Поскольку справочное учебное пособие предположительно будет дополняться, исправляться и редактироваться, то любые мнения и пожелания можно оставить на специализированном авторском форуме (disman.forum24.ru), либо посмотреть отдельные темы на другом (disman.3.0-pk.ru). После пятнадцати лет неустанной работы образовались затруднения материального характера, что значительно тормозит развитие проекта. С благодарностью будет принята любая помощь от рабочих партий или научных организаций, частных лиц, ставящих своей целью изменение существующего в мире "порядка" (яндекс деньги - 410011124735833 или же банковский счёт).

 

 

                                                               Продолжение....